學生支援

支援目標︰

提升非華語學生學習中文的興趣及能力;

促進非華語學生對中國文化的認識;

幫助非華語學生適應和盡早融入本地社會。

支援特色︰

入班支援:

安排非華語老師入班指導非華語學生於中國語文科的學習,提升非華語學生對中國語文學習內容的掌握,打好中國語文基礎。

 

抽離式小組輔導:

以「任務式」為取向同時考慮非華語學生的文化背景、興趣、心智、學習風格及能力設計校本非華語課程,按學生的學習階段分組教授及指導非華語學生學習中國語文。課堂上以多元化教學策略教學,提升學生的學習動機及課堂參與;課堂以外,本校亦會為非華語學生安排豐富的全方位學習活動,為學生創設生活情境,重視培養語言功能。由老師帶領非華語學生外出學習及應用中國語文,參與融入本地文化活動,如︰認讀中文指示及路牌、進行餐廳點餐對話訓練、到酒樓飲茶,使學生學以致用,增加非華語學生學習中文趣味化,玩與樂及學習在其中,對中國文化的認識和幫助非華語學生適應和盡早融入本地社會。

任務式學習   

走出課室學中文

設立全語文非華語教室:

設立非華語教室,營造全語文的環境,提供豐富的文字刺激,依照主題佈置教室,讓學生在主題探索活動中,將語 文融入活動。強調舒適的、多樣化的環境下學習,從真實的文字環境中學習並提供多樣化的學習資源。

 

家中支援,延續學習:

由老師為非華語學生設立「語文尋寶簿」,讓學生把課堂上所學習的字詞記錄在簿上,以便非華語學 生在家中也可以延續學習中國語文,提升其認字、識字和閱讀能力。

利用點讀筆進行自學    語文尋寶簿

 

伴讀小天使計劃:

按非華語學生的學習興趣及能力挑選適合的中文圖書,安排華語學生與非華語學生一起伴讀中文圖書 。

進行公開伴讀示範        大息伴讀圖書活動

 

參與教育局非華語學生學習行動研究:

參與應用「中國語文課程第二語言學習調適架構」規劃校本課程支援計劃,定期透過學習圈會議、專題講座、訪校校觀課活動發展校本課程及教材。

學習圈到校觀課    出席教育局分享會

評估︰

基線評估︰

運用《中國語文校內評估工具》(非華語學生適用)為非華語學生進行前測後,了解學生於識字及閱讀方面的能力。

 

進展性評估:

透過觀察非華語學生課堂的表現及校內的評估數據,了解非華語學生在中國語文方面的掌握。

 

總結性評估︰

每學期結束時進行全面的總結性學習及應用評估,總結非華語學生上下學期學習的整體表現,以成績表記錄非華語學生全學年的表現。

Non-Chinese speaking students teaching

 

Supporting Aims:

Enhancing non-Chinese speaking students learning interest and ability

Promoting non-Chinese speaking students’ understanding of Chinese culture

Helping non-Chinese speaking students to adapt and integrate into local society

 

Supporting features:

In class supporting:

Our school will arrange teachers provide in class supporting for non-Chinese speaking students. Therefore, students can improve their Chinese language skills, and build up a basic foundation in Chinese language.

 

Conducting pull-out programs:

Our non-Chinese student’s courses were designed for the non-Chinese speaking students, which considered their cultural background, interests, learning styles and abilities. Students are taught and grouped by different kid’s stage. Our school utilized diverse teaching strategies in order to enhance students’ learning motivation and participation in the class. Besides indoor classroom activities, our school will also arranges a variety of life-wide learning activities for non-Chinese speaking students, learning through real life situations and develop better Chinese language skills. Students could apply what they have learned through participate in local cultural activities, such as: reading Chinese instructions and street signs, conversation training about ordering in restaurant, “Dim Sum” at restaurants, in order to enhance their learning motivation of Chinese language. Our school suggested that learning through playing could enhance students’ understanding of Chinese culture and support students to adapt and integrate into local society as soon as possible.

 

Task-based language learning

Learning Chinese outside the classroom experiences

 

Setting up non-Chinese students teaching room:

Setting up a non-Chinese classroom in order to establish a Chinese language environment. We will decorate the teaching room according to each learning theme, it can attract our student’s learning attention, and students can integrate language into the theme exploration activities. Our school emphasizes comfort and diverse environments for learning, a real-life context learning and providing diverse learning resources.

Extend learning, supporting from home

Our teachers conducted a “Chinese vocabulary book” for non-Chinese speaking students, allowing students to record the words they have learned in the class so that students can continue to practice Chinese at home and improve their vocabulary and reading skills.

 

Self-learning through Chinese vocabulary book and Touch-and- Read Audible Pen

 

Paired reading program

Chinese speaking students and non-Chinese speaking students will read Chinese book together, they will choose books based on their own interests and abilities, they will read aloud to each other.

 

Demonstration of Paired reading, Paired reading during recess time

 

Participate in the Education Bureau’s study of non-Chinese speaking student’s learning

Participate in School-based Professional Support (SBPS) Programs and apply Chinese Language Curriculum Second Language Adapted Learning Framework. Our school will develop school-based curriculum and teaching materials through participate in Education Bureau’s meetings, seminars and lesson observations.

 

Lesson observations by the Education Bureau’s learning circle and attend the sharing session conducted by Education Bureau

 

Assessment:

Baseline assessment:

 

In order to understand students’ performance on vocabulary and reading, our school will apply Chinese Language Assessment Tool (for non-Chinese Speaking Students) to conduct pre-test and post-test for students.

 

Progressive assessment:

To understand the non-Chinese speaking students’ use of Chinese language by observing their class performance and assessment results.

 

Summative assessment:

A comprehensive summative study and application assessment will be conducted at the end of each semester, in order to summarize the whole academic year overall performance of non-Chinese speaking students, and results will be recorded in the transcripts.

專職

服務目標

言語治療組的主要工作目標是協助有溝通障礙的智障兒童發展他們最適切的溝通模式,使他們能在日常生活中與別人溝通。本校三位言語治療師會與校內教職員和家長緊密合作,以貫徹學生所接受的訓練。

服務範圍

  • 1.評估每個學生的語言、表達及理解能力。
  • 2.提供個別或小組形式的語言、發音、口肌及社交訓練予有溝通障礙的學生。
  • 3.邀請家長參與訓練, 同時透過面見、家訪、電話及言語治療家課與家長溝通聯繫, 並向家人提供訓練或溝通技巧等專業意見。
  • 4.提供專業意見予其他教職員 。
  • 5.課程方面: 過往曾入班與語文科老師、英文科老師、常識科老師、圖書科老師及感知科老師協作,促進學生對說話溝通的興趣、理解、表達及口肌感知能力 。本年度將主力與英文科老師協作英語拼音課程。
  • 6.跨專業協作: 與個別學習計劃組協作社區適應訓練小組,並與職規科協作例如面試訓練、學生面試講座、職場應對及製作職場溝通應對教材。
  • 7.參與匡智會學校言語治療師小組(Hong Chi School Speech Therapist Group), 舉辦專業分享會及製作溝通訓練的工具, 以促進專業交流及公共教育。
  • 8.工作坊訓練: 定期舉辦家長及教職員工作坊,提昇家長及教職員之語言訓練技巧。
服務目標:

本校職業治療服務以學生為本,透過跨專業協作,在學校的環境中,依據有研究成效的方法,設計有彈性的服務模式,令職業治療服務能夠按著學生的需要提供個別、小組課堂協作及全校滲透性的治療服務。我們相信治療師的工作重點不止在於個別訓練,更重要的是與老師團隊協作,結合治療及教育的元素,提升學校的整體優勢,促進學生的整體參與。當然我們亦全力與家長合作,支援學生的全面成長。

職業治療的理念在於促進學生在不同生活環境中的自主生活能力、學習、成長及工作表現。

服務範圍

職業治療服務以三層架構為模式,一般以一對一的密集個別化介入服務型式較為人所認悉,但其實治療師亦會針對性地入班與老師協作教學,並一起研究中文書寫、自理及職規學習的策略。職業治療服務亦會因應整校的需要而推展預防性及發展性的計劃,例如優姿計劃及感統環境配套等。

服務目標

  1. 幫助學生建立自尊自律的精神和積極樂觀的態度,並在正向的校園培育下, 充分發展個人潛能,達致健康成長;
  2. 協助學生培養尊重他人和勇於承擔的態度,並發揮個人對學習的興趣、建立 和諧的人際關係及在家庭裏擔當正面而積極的角色;
  3. 強化家庭、學校及社會彼此在學生培育工作上的聯繫,以支援學生面對各項 成長挑戰的應變和自主能力。

服務範圍

本校透過「全方位學生輔導服務」模式,為學生提供全面而廣泛的輔導服務,有關服務如下︰

舉辦多元化活動︰

學生活動 / 小組:

社工組會按學生的需要,邀請他們參與不同類型的小組活動,協助他們成長和學習與人相處,例如︰舉行性教育小組、朋輩小組、認識情緒表達小組、畢業生小組等。

家長活動﹕

本校十分著重家長的參與,我們透過舉辦多元的家長活動,促進家長與教職員、家長與家長之間的合作及溝通。

姊妹校活動 / 共融活動:

為了提升學生的社交技巧和學習與人相處的技巧,本校經常與不同的學校和團體合辦姊妹學校計劃及共融活動,讓本校學生與姊妹校的學生一起進行活動。

義工服務:

學校鼓勵學生多參與校內和校外的義務工作,以提升學生自我效能感。

舊生會:

本校關注舊生畢業後的出路和發展,故此舊生會會定期舉辦不同的聯誼活動,藉此了解他們的近況和鼓勵他們多參與群體活動,並按他們的需要,提供輔導和轉介。

社區教育:

社工組亦擔任著推廣社區教育的角色,透過推行社區教育,讓社區人士認識智障人士的特性和潛能,協助他們融入社區。

其他服務:

本校社工會因應家長和學生的需要,協助他們申請不同類型的津貼,以減輕經濟負擔,例如︰書簿津貼、車船津貼和匡智午膳和交通津貼等。同時亦會因應個別家庭的需要,作出基金申請和轉介,例如︰蘋果助學金和食物銀行服務等。

本校有兩位駐校的註冊護士,以專業的知識為學生提供適當的護理。

 

服務目標

 

  • 提供合適的護理服務
  • 提出專業的醫療意見
  • 透過舉辦不同的服務及計劃,令學生明白健康生活的重要性

 

服務範圍

 

1.統籌學生醫療事務

  • 調查及記錄全校學生健康資料
  • 學童防疫注射
  • 學童牙科保健服務
  • 學生健康服務計劃

2.一般護理工作

  • 提供學生的護理及情緒服務,如意外受傷傷口處理、行為問題處理、探熱、量血壓及體重等
  • 照顧需在校服藥之學生

3.籌劃及推動健康講座及訓練

4.監察校園環境衛生

5.監察學生午膳質素確保學生能享有健康校園飲食

家長講座

流感疫苗注射

午膳招標試食

蒲公英護齒評估

活動組

  • 全力推行「一生一體藝」計劃,發展不同學生的潛能,培養終身興趣。
  • 透過統整各項活動的安排,加強照顧學習多樣性。
  • 培養學生團隊及協作精神,服務社會,豐富他們的餘暇生活。
  • 透過多元化活動、表演及比賽,讓學生的能力得以肯定和發揮,提升他們的自我形象。

體藝的培養,發展及發揮學生的潛能,培養終身興趣。

多元化的課後活動,在課餘時段培養學生多方面的潛能及興趣,使學生得到均衡的全人發展。

本校推行全校性個別學習計劃。學習計劃的式形,主要分為個别及小組兩類。教師根據學生的學習和成長需要,進行跨組會議,為學生訂定個別學習目標,並透過個別課堂教授。小組學習計劃方面,主要分為兩類:社交小組和社區適應小組。社交小組主要提升學生的社交技能、與人相處的技巧。社區適應小組則透過使用社區設施,訓練學生在公眾場所應有的禮儀和適應社區的能力。

本校設有29座位學校巴士及以招標形式外聘校巴接載學生上學及放學。 校車站範圍涵蓋屯門、元朗和天水圍。
如學生有需要,學校可代申請車費津貼。

2018-2019年度校車服務
天水圍線

車站(返學)

車站(放學)

天水圍西鐵站

大興花園

樂湖居

山景

賞湖居

富健花園

天瑞苑

新屯門中心

天頌苑

湖景

麗湖居

泥圍

柏慧豪園

洪水橋

天恩

洪福

天悅

天水圍西鐵站

天晴

天盛

天澤商場(1)

樂湖居

天澤商場(2)

賞湖居

洪福

天瑞

尚城

天頌

泥圍

麗湖居

欣田

景湖居

青福里

柏慧豪園

 

天恩

 

天悅

 

天晴

 

天澤商場(1)

 

天恆


屯門線A車

車站(返學)

車站(放學)

星堤

田景輕鐵站

愛琴海岸

良景

黃金海岸

卓爾居

南浪海灣

南浪海灣

友愛

友愛

兆麟苑

兆麟苑

屯門市中心

愛琴海岸

富泰

黃金海岸

疊茵庭

星堤

良景

屯門市中心

田景輕鐵站

 


屯門線B車

車站(返學)

富健花園

新屯門中心

湖景

山景

大興花園

卓爾居


元朗線

車站(返學)

車站(放學)

碧豪苑

青福里

新圍村

欣田

博愛迴旋處

富泰

東成里

博愛迴旋處

爾巒路口

東成里

大棠南坑村

爾巒路口

大棠水蕉老圍

大棠南坑村

崇正公立學校避車處

大棠水蕉老圍

溙泊

崇正公立學校避車處

鳳麒路避車處

溙泊

朗屏

鳳麒路避車處

元朗廣場

鳳庭苑避車處

水邊圍

朗屏

 

水邊圍