政策宗旨
參考教育局《小學教育課程指引》(2024)，及其分章五「評估求進」，制定配合學生程度、需要和能力發展的校本評估政策，以助學生了解自己的學習進程，調整學習策略，改善或延展學習，達至「評估求進」。
目標
1. 促進學生成長，鞏固知識、技能和價值觀，提升解難和創新能力。
2. 幫助教師了解學生學習進度，調整教學策略，提高教學效能。
3. 鼓勵家長了解子女學習進展，支持學校合作，共同促進學生學習成效
評估模式
目的
- 鞏固及延續學生在課堂所學習的知識、技能和態度
- 讓教師可以透過課業和家課，了解學生的學習進度及評估學生的表現，並根據評估資料調整教學策略，以促進學生學習
- 讓家長及教師可以瞭解學生的學習進度和程度，共同培養學生主動和自主學習的態度
- 透過家校合作，促進學生更主動而獨立地學習
原則
- 在課室日誌及課室之家課板上清楚列明各項家課
- 課業/家課配合課堂的教學進度，安排功課以能鞏固學習內容為原則
- 課業/家課內容照顧學生的學習多樣性，教師按學生的學習能力設計，深淺份量均應適當，著啟發思考，避免過多機械性抄寫
- 課業/家課的次數，數量和種類配合學生需要，並與家長協調，以提升學生的興趣和學習動機
- 課業/家課形式多元化，除了恆常工作紙等，可輔以各科的自學教具，如課前預習、課外閱讀、蒐集資料、專題研習、自學網站等，以提升學生的創意、批判和獨立思維能力
- 著重學生靈活應用知識，能把課堂所學與學生的日常生活聯繫起來
- 切勿將答案寫出供學生抄錄，或將答案之大部份寫出
- 在校園展示學生的成果，以提升學生完成家課的動機和自信心